L’ISIS “L. Einaudi” est un lycée situé dans la petite ville de Dalmine, près de Bergamo.

Cette école réunit  plusieurs voies de spécialité (scientifique, sciences humaines, économique, sanitaire et social) correspondant au lycée d’enseignement général et technologique et au lycée professionnel dans le système scolaire français.

Nos élèves  étudient LV2 Français pendant cinq ans au lycée économique (ITE) et au lycée professionnel économique (IPC) et sanitaire et social (IPSS).

Ils ont aussi la possibilité d’approfondir leurs connaissances en langue française non seulement dans leur travail scolaire mais aussi grâce à nos parcours d’approfondissement liés aux PCTO et à l’enseignement de l’éducation civique et aux projets d’échanges à distance sur la plateforme eTwinning.

Depuis 20 ans nos lycéens et lycéennes se préparent aux examens du DELF ou DPF aux niveaux B1 et B2 pendant l’horaire d’enseignement et suivant des cours supplémentaires organisés en dehors de l’horaire avec des enseignants de langue maternelle: ils ont tous et toutes réussi!

Notre école a toujours participé à de nombreux spectacles de théâtre (Palchetto Teatro alla Scala et France Théâtre), bien évidemment jusqu’au début de la pandémie. On espère bien reprendre cette expérience bientôt.

On a toujours organisé d’autres expériences linguistiques: des stages et des voyages scolaires à l’étranger (Progetto Ester et Pierre Overall), mais aussi des projets de mobilité scolaire (comme celui qui est en train d’expérimenter nostre élève Andrea Zanetti qui se trouve actuellement à Langley au Canada).

Cette année , nous voudrions récompenser les élèves les plus doués de l’ITE.

L’ITE est notre lycée économique: les élèves étudient français à partir de la première année de cours 3 heures par semaine.

Nos parcours permettent  aux élèves de développer  des compétences utiles pour le monde du travail notamment leur offrir des outils pour qu’ils communiquent avec des interlocuteurs francophones.

L’atout est la langue de spécialité : les élèves doivent être à même de déchiffrer  les requêtes et les besoins des natifs français lors d’une transaction commerciale.

Notre but est de leur apprendre à communiquer , voilà pourquoi cette année les élèves que nous avons choisis  sont ceux et celles qui ont réussi au mieux à développer cette compétence.

La qualité de la langue n’est pas toujours excellente , mais nous avons  mis en relief leur travail et comment ils s’y sont impliqués.

En classe en présence ou à distance , nous avons partagé les vidéos et nous les avons utilisées même comme exemple de “ pédagogie de la faute”, voire  une occasion pour réviser quelques structures morfosynthatiques  (de la place des pronoms personnels complément jusqu’à la forme impérative).

Dans quelques vidéos nous avons permis aux élèves  de nous proposer leur  “derrière les coulisses” pour montrer comment ils ont été obligés de répéter plusieurs fois la même phrase afin d’améliorer la prononciation et l’intonation.

Nous allons vous présenter dix vidéos  ayant affaire à plusieurs domaines :

• Une étude de cas
• Deux entretiens d’embauche
• Une présentation d’entreprise
• Deux publicités d’un produit
• Deux prises de parole concernant le travail à temps partiel et à temps complet
• Une conversation téléphonique ayant comme objet la modification d’une commande
• Salut les amis ! Directement du CANADA